怎么说呢，依然不是很喜欢赫尔佐格说教式的影像。他想表达人类群体的恶，但同时总有善的那一个。女孩获得了男孩的礼物于是帮助男孩脱离被孤立排挤的状态，这是一种善。不过影片朝向观众时总让我觉得是一种说教式的，并且带着自我感动，自上而下的凝视。女孩找全班同学筹钱送男孩荷兰猪，但男孩并没有能力饲养荷兰猪，还让男孩欠了全部同学的人情，这份融入集体的善多少像这些孩子般天真。同时影片并没有告诉孩子也没有告诉观众他为什么被群体排挤，群体又为何要排挤他。这种天真逗趣之后，很难想象排挤不会在下一个孩子身上继续
孤独的孩子啊你是个悲剧.就只有爆米花可吃连点热的都没有这也算是个悲剧的家庭.那个会说话的乌鸦？噢，那个孩子是艾瓦么：如果这个片子的结尾不是大家其乐融融的玩着金花鼠，而是送给艾瓦的乌鸦的尸体被藏在盒子里的话，那么这段就可以插入到《史楚锡流浪记》中的任何位置而让那片子更妖异了吧.四星
孩子間的相處可以簡單得如此,但願人和人之間也能努力了解身邊的人,那這樣的世界,可能會更美好
小堡垒、等爸妈接、会说话的乌鸦、晚饭只吃爆米花、大雪天只在毛衣外套件鲜红的军用衬衫、为了句“他是我的朋友”，哆嗦的冒雪把自己最好的朋友——乌鸦送给了她、她又和小伙伴们一起送个了他两只新朋友。再也无法见到如此单纯的友情了，那个偏执的、极端的疯子赫尔佐格竟然这么童真过！温暖过！服了！
我自己都不明白为什么第一个镜头就开始飙泪，以至于从头哭到尾，显然我是容易被骗的那种观众，关注表面的纯真而硬是不肯去想个中的残忍。
我爱这个小女娃
没人愿意跟我玩，所以我看电影，呜~呜~呜~~~
这货竟然是赫尔佐格拍的，你关注人类时候比关注熊的时候美很多
已自译中字，在线：BV1Gb411c76eButwhatfor......?
《没人愿意跟我玩》，14分钟，1976年。讲的是一个小男孩被同学孤立，没人和他玩。后来他结识了一个女孩，带她去他家看会说话的乌鸦，于是小男孩被孤立的原因和他所处境遇就逐渐清晰起来。这个有点令人郁闷的小短片中赫尔佐格关注了人与人的关系，并且完美地体现了“秘密”的意境。
3.9看見烏鴉想起木雕家的狂喜，看見小男孩想起被『文明毀滅』的那個人。
Iamsoshyanddumbandsointrovert.Nonewillplaywithme.SoIamusedtostayinmylittleworld.ANdgosocialthen.
现实是如此困顿，小男孩的妈妈生重病，没有人给他做饭，他只能吃爆米花充饥，爸爸对他不好，他穿得邋邋遢遢，小朋友孤立他！现实和儿童是多么残忍，还好她有一只会说话的乌鸦，还好有一个小女孩的妈妈为他换膏药，还好有一个小女孩说“你说的傻瓜是我的朋友”，小男孩转头鸟带笼子就送给小女孩了！小孩子是多么对朋友毫无保留。结果小女孩又跟其他小朋友叽叽哇哇了，她是要抛弃小男孩马丁了吗？结果小女孩众筹为他买了两只穿着小衣服的荷兰猪！温馨的结局！现实如此困顿，小孩子会残忍，也可以做很温情很善良的事，秋冬日的温暖！看着心情是大起大落的，赫尔佐格太知道怎么牵动一个人的心了！
小时候人缘很差，转学去新学校，试过带吃食带玩具送礼物讲故事等等方法讨好别人，偶尔被接受了，还有种受宠若惊之感。看到结尾处，很怕孩子们第二天又不理他了。
所有人都曾感受过孤独。小女孩在风雪里独自等妈妈~~~~两个小孩子，孤单的共鸣曲，谱出友谊地久天长。痛小男孩没有一个幸福的家~~~~~
讲了一个很基本的人生诉求
居然是治愈系。找小朋友拍片好狡猾啊就算棒读也会显得傻得可爱。大冬天里的红毛衣红鞋子配色好看。评论里有些人理解的好像男孩是用乌鸦当礼物换来友谊似的，明明是已经同女同学建立友情都频繁相互上门了因为感动于她在排挤自己的班级里当众力挺自己才送她自己的头号宝贝的嘛，小孩子交朋友不是授受关系...ps70年代的幼儿园小朋友会熟知劳瑞与哈代这种组合的吗...??
妮可说我是她的朋友，所以我要把我唯一的乌鸦送给她。这个短片看着怪难受的，被孤立的孩子，难得的友情。
被传说者往往会被人群自动的孤立出来，这是等价的交换，在儿童中间也会存在。这是一部充满童真的短片，也是一部超现实童话。
没人愿意跟我玩？那我就去搭讪、谈对象、送妹子礼物，就有人陪我玩了，是这样吗？
